以歌者之名流浪　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

這是我上普通心理學(100上雷庚玲老師)的上課筆記，且非老師的課程大綱。

【operant conditioning(instrumental) 操作性(工具性)制約】
◎ Edward Thorndike：Law of Effect效果律
● 貓咪逃籠子實驗
⊙ 環境S(籠子) =>個體R(貓)->外顯行動(開門出來)
⊙ 盒子裡的貓偶然發現某行為(S)可以引致外界打開門的反應®
所以就一直重複此行為
● 制約類型 Behaviors 原因
Classical elicited 引發 Response
Operant emitted 發生 environmental response
◎ B.  F. Skinner
● Behavior analysis 行為學派：行為分析
⊙ radical behaviorism 他是極端的行為學派!
⊙ 所有行為都是可以由一連串關係、一連串環境刺激解釋
⊙ 不顧刺激在個體內部發生什麼事把人內在看成黑箱
● Operant chamber (Skinner Box)
⊙ 實驗動物：老鼠和鴿子，養在箱子裡
⊙ 箱子裡有開關，訓練動物用開關獲得食物
◎ 正/負向的增強/處罰 (課本P176)
● Operant conditioning
⊙ positive：發生什麼事，negative：不發生什麼事
⊙ reinforcement：行為頻率增加，punishment：行為頻率減少
● environmental response Emitted behavior Emitted behavior
行為表現 increase增多 reduce減少
apptitive 喜歡感 + 好事appeared - 壞事appeared
Positive reinforcement Negative punishment
負向處罰
正向增強
aversive 嫌惡感 - 壞事disappeared +好事disappeared
negative reinforcement positive punishment
正向處罰
負向增強
● Positive reinforcement 正向增強：作行為=>喜歡事發生
⊙ DS：飲料販賣機=>發生行為：丟硬幣=>結果：飲料出來
● Negative Reinforcement 負向增強：作行為=>不喜歡事不發生
⊙ DS：熱 =>行為：搖扇 =>結果：避免熱
⊙ 頂嘴=>爸媽放棄罵人=>負向增強頂嘴行為
⊙ EX ：Coercion model
⊙ avoid and escape 害怕嫌惡刺激會發生，所以做某行為
□ avoid ：怕考差提早準備考試，怕提醒音所以繫安全帶
□ escape：怕電擊提早跳走，撐傘避免淋濕
● Positive Punishment 正向處罰：不作行為避免不喜歡事發生
⊙ DS：火柴盒 =>行為：玩火柴 =>燒傷/被處罰
● Negative Punishment 負向處罰：不作行為以避免喜歡事消失
⊙ DS：生菜 =>行為：拒絕吃菜 => 結果：沒點心
⊙ EX不狼吞虎嚥以避免女友跑走
⊙ EX 若有"懶惰拖延寫功課"的行為(emitted)
=>不准打籃球(移除appetitive刺激)
=>盡量避免"懶惰"以免不能打球
◎ Extinction & Discrimination
◎ How to make the association work?
● behavior meeds to be cleary defined
⊙ 定義行為本身
□ EX 想增強讀書行為，但難以定義判斷是否在讀書(坐在書前盯著沒用)
結果只好用成績判斷，就錯誤增強了讀書是為了成績的想法
⊙ 定義要處罰/增強的情境 Discriminative Stimulus 
□ EX 上課時講話要處罰，下課就不用
● Three term
⊙ Discriminative Stimulus => Emitted response => Stimulus consequence(reinforcement/punishment)
● Accidental reinforcement/punishment 意外的增強/處罰
⊙ Dunce Cap (Time-Out)
□ EX 老是搗蛋的小孩老師怎麼懲罰都沒用，因為搗蛋行為受到周遭人的社會注意而增強
□ 外國傳統在學校要戴上尖帽子面壁罰站，所有人都當沒事繼續上課以避免社會增強
⊙ Coercion model 高壓強制模式
□ unintentionally negative reinforcement
® 哥哥A不想聽妹妹B的廢話，於是A就打妹妹，妹妹就停了
◊ 哥哥：打妹妹行為被增強(不用再被煩)，越常打
® 妹妹被打時哭，媽媽就來處罰哥哥
◊ 妹妹：哭的行為被增強(不用再被哥哥欺負)，越常哭
® 媽媽打人，兩人都不吵了
◊ 媽媽：打人有效(不用再被吵)，越常打
® 吵得太狠媽媽懶得打了
◊ 兄妹：吵越狠的行為被增強
® 就這樣下去...變成問題少年
● Choice of reinforces
⊙ deprivation 必須要確定受試者有動機獲得增強物
□ 實驗前動物要稍為餓點
□ 富不過三代：沒有動機去賺錢省錢，錢不能增強
⊙ conditioned reinforcer
□ primary/secondary reward
® 食物直接帶來飽足感：一種primary reward
® 鈔票的意義是教育出的：一種secondary(conditioned) reward
□ Token economy 代幣制度
® 教室裡很實用：方便易帶可以常給又夠立即(立刻高興而非吃飽)
⊙ Schedule reinforcement (P181 背FIGURE 6.11)
□ Partial
interval
隔多久增強一次 ratio
每做多少次後有增強
fixed EX 這學期每四周必考一次試
=>要考試那周才會讀書 每按十次有個獎品
其實是快快猛做得到獎後會休息一陣子再努力
人性、鴿子性、老鼠性。
variable 這學期約每四周考一次試
但是不確定何時考
=>不太積極但是持續每天讀
人其實跟鴿子很像。 不知道何時有獎但是平均每十次會有獎
會一直持續不停做！
而且很難削弱
□ 
⊙ Training of New Behaviors
□ Shaping
® 訓練老鼠做馬戲XD
◊ 當老鼠搞清楚意思時，後面就越學越快了
® successive approximation 連續漸進法訓練出新行為
® Differential reinforcement 
◊ 訓練海豚跳火圈：有區辨性的，從意外行為中形塑新行為
One. 海豚靠近圈圈就有食物
Two. 改頭要伸過去才有食物
Three. 改要鑽跳過去才有食物......
□ 但書：preparedness
® in Operant conditioning
◊ 海豚可以跳火圈，是因為跳躍本來就是海豚的自然行為
◊ 真實例子：
} 想訓練山豬撿硬幣丟進存款箱，怎麼都訓練不出
} 山豬在野外生活時抓到硬物的反應是把東西拋到天空
像果子，掉下來碎掉就可以吃果肉了
"投進去"的動作不是自然反應
® in Classical conditioning
◊ Taste aversion learning
} CS：plain純 water +Sweetened Flavor VS Plain water + Noise & Light
} UCS：Xray =>Nausea&Illness VS UCS：Shock=>UCR：Pain

 【Observational (Social) Learning觀察(社會)學習】
● "殺雞儆猴"
● 次子比長子較少被罰，因為看兄姐就知道要怎麼做
◎ Albert. Bandura  (P189)
● 電視開始流行，同時也開始研究螢幕上行為(EX大力水手和太空飛鼠)對小孩影響
● BoBo Doll study 實驗
⊙ Child was mildly annoyed
□ 先讓小孩做某事跟他說做完有獎，
但做到一半卻說來不及了打斷他帶走他，讓小孩有點不爽
⊙ 讓小孩進入一房間，實驗組透過玻璃鏡看另一人暴力毆打破壞不倒翁(現場/影片/卡通)，
控制組不必看
⊙ 告訴小孩說好了，帶他去不倒翁的房間，跟他說隨他玩玩具
⊙ 離開讓他獨處，並錄影觀察
⊙ 結果：實驗組會模仿看見的行為，毆打不倒翁，而且甚至會自創破壞行為

● BoBo Doll study進階版：
® 小孩分三組，觀看A破壞完不倒翁後B進來跟他說不同內容的話
1) praised 稱讚遊玩行為
2) blamed 責罵它破壞
3) neutrally 中性對話
® 之後一樣讓小孩獨處
◊ 自發玩起破壞遊戲比率：1>3>2
® 問小孩"你剛剛有沒有看到有人在對這娃娃做什麼事，演給我看＂
◊ 每個小孩都很清楚
● Correlation Study 15year：(P189)
⊙ 小時候(1977)有看暴力行為電視者長大後(1992)Aggrasive行為多
⊙ 統計控制排除其他關連(如現在看暴力電視=>現在暴力行為)
● vicarious reinforcement  (P188右下角倒數第二段)

 【和association無關的學習】
◎ 學習不一定是association造成
◎ can animals learn well? - Comparative Cognition
◎ 心智地圖spatial memory，Cognitive Map  (P187)
● Learn to find the best path and the locate specific site
● 動物可以做到(這些行為都沒有直接被增強)
⊙ 認得環境特徵
⊙ 找目標物
⊙ 計畫路線
● EX 走迷宮，藏松果
◎ Conceptual Behavior (P188)
● 人類有Superordinate category
⊙ 豐田和福特都是汽車，汽車和腳踏車都是代步工具
⊙ 各種貓都是貓，各種狗都是狗，貓跟狗都是動物
● 動物也可以 能有彈性的同時學習subordinate & superordinate categories
⊙ 每次出現一張圖給鴿子看
⊙ 注意很多以避免其他影響
□ 圖有不同顏色系列、人有不同動作、車子朝向不同......
□ 按鈕排列不同
⊙ 有圖時，有一半時候下面會出現四個按鍵按對有獎
□ EX 人按A，車按B，花按C，椅按D
⊙ 另一半的時候只有兩個按鈕，一樣按對有獎
□ 人跟花都要按X，車和椅要按Y
⊙ 都訓練好之後，整個換另一套圖片測試 鴿子還是可以學會