(冬天煮火鍋,正把火鍋料們倒進鍋裡,突然......)
火鍋女神隨著沸騰的蒸氣現形:「你掉的是金菇(左手),還是銀菇(右手)?」
「不不,我掉的只是擔子菌類的金針菇子實體......煮火鍋用的。」

這是我上普通心理學(100上雷庚玲老師)的上課筆記,且非老師的課程大綱。

 


【學習:連結】
● 不一定是外在行為的改變,也包括
⊙ 行為出現情境改變
□ 受試者原本只在別人問他要不要吃糖時才伸手
□ 實驗者每次當機時就給受試者一顆糖
□ 後來只要聽到當機聲受試者就會伸出手來
UCS 給糖 CS 音樂 UCR/CR 伸手
⊙ 態度、品味改變
● 行為改變了也不一定代表有學習
⊙ 原因是maturation "生理的"成熟、fatigue疲累、deterioration
⊙ 受了創傷使行為改變,是退化


【Classical(Palovian) conditioning 古典制約/正統條件化歷程】
● Ivan Pavlov (德國)
⊙ 得諾貝爾獎是因為他有關消化系統的研究
⊙ 發現他走進實驗室要餵狗時狗聽到聲音就開始分泌胃液了
⊙ 和某原本的刺激條件搭配叫條件化,如鈴聲
Unconditioned Conditional
Stimulus (UCS)非條件化刺激:肉 (CS)條件化刺激:鈴聲
Response (UCR)非條件化反應:吃肉流口水 (CR)條件化反應:聽到流口水
⊙ Palovi實驗
□ 實驗中的行為大多都是本就有的/本能,elicted
□ 所以只有學會行為表現情境,沒有改變行為本身或獲得新行為
□ EX海豚跳火圈是學的新行為,不是古典制約 
⊙ 課本P168的曲線

□ 當不給UCS只給CS時,漸漸會發生消退extinition CR越來越少
□ SAVING:但是隔一段時間後突然又給學習效果會突然回復一段
□ 小時候背過的書現在雖然已經忘記了但重背卻變容易
□ Spontaneous recovery(learning curve)
● John B. Watson 
⊙ 關注Observable behavior
⊙ 是連結論者,認為行為是由聯結產生
⊙ 只觀察行為不管人內心想法
⊙ 創立行為學派
⊙ 著名實驗little albert:
□ association 連結:巨響跟毛茸茸的小白鼠做七次,結果嬰兒自此害怕毛毛的東西
□ generalization 類化作用:不只怕小白鼠,兔子、白鬍子也是
⊙ 認為人的經驗決定了人的一生
"Give me a dozen healthy infants, well-formed, and my own specified world to bring them up in and I'll guarantee to take any one at random and train him to become any type of specialist I might select – doctor, lawyer, artist, merchant-chief and, yes, even beggar-man and thief, regardless of his talents, penchants, tendencies, abilities, vocations, and race of his ancestors. I am going beyond my facts and I admit it, but so have the advocates of the contrary and they have been doing it for many thousands of years." ----- John B. Watson  [Behaviorism (1930), p. 82]"


● How to make the association work?


a. schedule of classical conditioning
□ Forward 順向(痕跡)制約-CS先於UCS出現/開始(鈴聲後有食物)
□ delay conditional:CS出現並維持時,過一下UCS"也"出現,效果最好
□ trace conditional:CS出現並消失後,UCS再出現
□ Simultaneous conditioning 同步制約:CS和UCS同時出現並消失
□ Backward 逆向制約-CS在UCS後出現,(食物出現後響鈴),效果不好
b. Contingency 配對偶然性:CS必須reliable predicts UCS
□ P171頁圖:若有時UCS出現但無CS,或反過來有CS沒UCS,學習效果就不好
® 例如有腳步聲但沒餵狗,或餵狗前沒腳步聲
□ temporary contingency 暫時的偶然性
c. prominence of the stimulus:刺激要明顯,CS的頻率
d. Prepares 物種的準備性
□ 給老鼠喝水,兩組老鼠一組將味道-水連結,一組將鈴聲跟水連結
之後給他們打瀉藥讓他們拉肚子
□ 可憐的小老鼠開始不喝水,但是不太會因此躲避鈴聲
e. 其他原因
□ 肉太少太難吃、鈴聲太小、肚子不餓....都會影響


● generalization類化與discrimination區辨CS
⊙ 類化跟區辨之間必須平衡
⊙ generalization gradient
⊙ 例如害怕父親=>害怕特徵相似人,但不會怕所有男人
⊙ 看P173的有趣毒品例子
□ 平常吸食高量毒品,身體已學會有拮抗反應,吸食少量時反而應為反應過度而死。


【operant conditioning(instrumental) 操作性(工具性)制約】
● Edward Thorndike:Law of Effect效果律
⊙ 盒子裡的貓偶然發現某行為(S)可以引致外界打開門的反應(R)所以就一直重複此行為
⊙ elicited 引發 Response
emitted 發生 environmental response
⊙ 貓咪逃籠子實驗:
環境S(籠子) =>個體R(貓)->外顯行動(開門出來)
● B.  F. Skinner
⊙ radical behaviorism 極端的行為學派!
⊙ 行為學家完全不顧刺激在個體內部發生什麼事把人內在看成黑箱


補充
● Preparedness in classical conditioning
⊙ taste aversion learning
□ 老鼠可以不吃東西但是絕不能不喝水
□ 實驗設計:老鼠分四群
CS UCR
電擊組(喝水/糖水) SHOCK電擊 PAIN痛
噁心組(喝水/糖水) Radiation光 nausea + illness
□ 結果:
□ 電擊組:喝甜水的不會因為電擊不舔水,但清水組會
□ 噁心組:甜水組會不舔,清水組不會

 

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以歌者之名流浪                         

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